曙 光

围观杜郎口（二）

    有人说，杜郎口是一部现代学校教育的百科全书，你能发现什么，关键看你已有什么和希望获取什么。上一期“围观杜郎口”，李镇西说“它的改革无非是遵循常识”，冯恩洪称“杜郎口让教育回到本原”，任永生则“看到了理想的教育”，贾利民更关注杜郎口对校长的具体启发。作为课改代名词的杜郎口，每天吸引着那么多人前去参观学习，那么，到底该向它学什么呢？

重建尊重生命的师德观
□ 李 平 骆黎明
　 杜郎口，一个最自然、最率真、最绿色、最健康的“放生”、“养生”之地，我们该向它学习什么？
　　模式与操作？是的。那里的课堂有生动的学习情境，有活泼的课堂氛围，有积极的师生交流，有多样的互助方式。教由学切入，

围观杜郎口（一）

    2006年山东省茌平县杜郎口中学开始走进公众视野，5年来杜郎口一直是媒体和教育者关注的热点，形成了“围观杜郎口”的教育现象。有人说，杜郎口诠释了新课改，也有人说，新课改造就了杜郎口；有人质疑杜郎口被妖魔化，有人高呼杜郎口具有普适性。今天，当我们再次把杜郎口推向公众面前的时候，不是要掀起一场杜郎口保卫战，把它奉为教育的“神话”，而是希望透过杜郎口看课改，引发读者重新认识它背后的教育常识，深入探索教育的客观规律，理性思考当“以人为本”的教育主流价值观回到课堂时，教师该怎么做。

    现代教育的两大使命，首先是发现儿童，离开了对儿童兴趣的研究、激发和培养，就无法称其为教育。但是，小学生的兴趣具有盲目性、易变性、模仿性的特点，可以很快产生，也可以很快消失。如何让孩子保持持久的兴趣盎然状态？如何让短暂兴趣变为稳定兴趣，形成中心兴趣，进而上升为人生志趣？从本月起，本报将重磅推出“教育发现”系列报道，定位于“新教师、新课堂、新学校”，每月推出一星，剖析“一新”。第一站，我们来到了位于中国光谷腹地的明星学校——武汉市鲁巷实验小学，探访该校历经20余年打造的“兴趣教育”实践研究。

小鬼和龙虾